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    部編版第二單元習作:“漫畫”老師教案反思表格式-(語文版語文五年級)
    所屬科目:語文    文件類型:doc
    類別:教案/同步練習
    上傳日期:2019/10/1  
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    課題
    “漫畫”老師
    課型
    習作?
    授課
    時間
    1課時?
    
    教學
    目標
    引導學生根據本單元“通過具體事件突出人物特點”的寫法,圍繞“漫畫”老師去寫習作。

    
    教學
    重點
    能突出老師的特點,能用具體事件使老師的形象更加突出。
    
    教學
    難點
    引導學生根據本單元“通過具體事件突出人物特點”的寫法,圍繞“漫畫”老師去寫習作。

    
    教具
    準備
    課件。

    
    教學設計
    設計意圖
    
    導入
    (? )分鐘
    一、創設情境。
    同學們,我們接觸過很多老師,每個老師都有自己的特點。我們怎樣才能把老師的特點寫出來呢?我們這次的習作就是:“漫畫”老師。(板書:“漫畫”老師)

    ?

    【設計意圖:通過導入,激發學生學習興趣,提高學生的參與意識。】




    
    新課
    教學
    ( )分鐘
    二、審題指導。
    1.讀題目。(出示課件2)
    思考:看到題目,你知道了什么信息?
    (板書:老師 漫畫)
    2.這次習作,你應該在什么上下功夫?
    (板書:突出老師的特點 具體事件)
    3.我們應該從哪些方面突出老師的特點呢?
    (板書:外貌、衣著、性格、喜好等方面突出老師的特點。)
    4.你怎樣理解“漫畫”呢?(出示課件3)
    師:要突出特點,普通的地方可以忽略,要把體現特點的地方濃墨重彩地描繪、刻畫,這樣會使老師的特點更加突出,使人印象深刻,也符合了“漫畫”這個主題。)
    三、組織材料。
    1.要求:(出示課件4)
    (1)確定你要描寫的對象,也就是先確定要寫的老師。
    (2)想一想:這個老師的特點是什么?
    (3)想一想:在他身上發生過哪些突出其特點的具體事情?
    2.匯報自己所選材料。(出示課件5)
    (1)請寫作較好的同學先匯報,其他同學認真聽,并根據自己的理解做出評價。
    (2)請中等和寫作上有一定困難的學生匯報,同學們和老師及時做出評價,指出優點和不足,加以指導。
    四、突破難點。(出示課件6)
    師:剛才,我們確定了寫作的材料和方向。那么,怎樣才能使“老師”這個形象豐滿呢?請小組討論一下。
    小組討論,匯報討論結果。
    師總結:我們除了要描寫老師的外貌、衣著、言談舉止等方面的內容外,還要通過典型的、具體的事件來突出這位老師的特征。這樣刻畫出來的人物形象才會更豐滿。
    五、動筆練習。(出示課件7)
    根據剛才組織的材料進行寫作練習。注意要把人物外貌的特點凸現出來,要突出事件的主要內容,力求生動,能吸引人。
    【設計意圖:通過審題,了解寫作意圖,指明寫作方向。】










    【設計意圖:引導學生寫作前先組織材料,讓學生學習有目的性,同時通過口述,鍛煉學生的表達能力。】





    【設計意圖:這是針對寫作中常出現的問題加以指導,使學生寫出來的作品更加生動。小組討論,有利于學生取長補短,學習他人好的刻畫人物的方法。】
    
    課堂小結及拓展延伸( )分鐘
    六、小結:
    這節習作,我們給老師“畫”了一幅“漫畫”。在畫漫畫的同時,我們要抓住特點,同時把自己的情感融入到習作中。
    (板書:融入情感)
    
    ?
    
    板書
    內容
     板書設計
    老師 漫畫
    “漫畫”老師 突出老師的特點——具體事件
    突出特點---外貌、衣著、性格、喜好
    融入感情


    
    教學反思
    
    ?

    【課后反思】
    1.在本節課的教學中,我首先抓住題目,讓學生在深入理解題目的基礎上,明確寫作方向,并順著寫作方向去組織材料。
    2.在寫作方法的教學中,我引導學生抓住老師的特點去描寫這個老師,同時引導學生通過具體事件使老師的形象更加豐滿。我還讓學生在寫作過程中融入自己的真情實感。
    教學中還存在一些不足之處,比如,我只是讓小部分學生匯報了自己的交流成果,相當一部分學生只是被動聽課,參與性不高。在今后的教學中,我要盡量讓每個學生都參與到教學中,讓所有學生都成為學習真正的主人。



    
    

    .

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