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        部編版第二單元習作:“漫畫”老師教案反思表格式-(語文版語文五年級)
        所屬科目:語文    文件類型:doc
        類別:教案/同步練習
        上傳日期:2019/10/1  
        相關資源:
        部編版8蝴蝶的家課文閱讀題(有答案)-(語文版語文五年級)

        (部編版)2019年秋五年級語文上冊:全冊教案設計(word版,187頁)

        (部編版)2019年秋五年級上冊語文:第一~三單元教案全集(Word版)

        (人教課標版)2019年春季小學語文五年級下冊:全冊教案設計(word版,68頁)

        (蘇教版)2019年春五年級下冊語文:全冊分課按課文填空練習(word版,6頁)

        (人教課標版)2019年春五年級下冊語文:全冊課文知識要點匯總(pdf版,11頁)

        (長春版)2019年春小學語文五年級下冊:全冊教案(word版,133頁)

        (浙教版)2019年春五年級下冊(第10冊)語文:全冊教案(Word版,186份打包)

        (蘇教版)2019年春五年級下冊語文:全冊配套教案設計(Word版,156份,含反思)

        (西師大版)2019年春五年級下冊語文:全冊配套教案設計(Word版,32份打包)

        (語文版)2019年春五年級下冊語文:全冊配套教案設計(Word版,191份,含反思)

        (冀教版)2018學年五年級下冊語文:精品教案全集(25份打包,Word版)

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        課題
        “漫畫”老師
        課型
        習作?
        授課
        時間
        1課時?
        
        教學
        目標
        引導學生根據本單元“通過具體事件突出人物特點”的寫法,圍繞“漫畫”老師去寫習作。

        
        教學
        重點
        能突出老師的特點,能用具體事件使老師的形象更加突出。
        
        教學
        難點
        引導學生根據本單元“通過具體事件突出人物特點”的寫法,圍繞“漫畫”老師去寫習作。

        
        教具
        準備
        課件。

        
        教學設計
        設計意圖
        
        導入
        (? )分鐘
        一、創設情境。
        同學們,我們接觸過很多老師,每個老師都有自己的特點。我們怎樣才能把老師的特點寫出來呢?我們這次的習作就是:“漫畫”老師。(板書:“漫畫”老師)

        ?

        【設計意圖:通過導入,激發學生學習興趣,提高學生的參與意識。】




        
        新課
        教學
        ( )分鐘
        二、審題指導。
        1.讀題目。(出示課件2)
        思考:看到題目,你知道了什么信息?
        (板書:老師 漫畫)
        2.這次習作,你應該在什么上下功夫?
        (板書:突出老師的特點 具體事件)
        3.我們應該從哪些方面突出老師的特點呢?
        (板書:外貌、衣著、性格、喜好等方面突出老師的特點。)
        4.你怎樣理解“漫畫”呢?(出示課件3)
        師:要突出特點,普通的地方可以忽略,要把體現特點的地方濃墨重彩地描繪、刻畫,這樣會使老師的特點更加突出,使人印象深刻,也符合了“漫畫”這個主題。)
        三、組織材料。
        1.要求:(出示課件4)
        (1)確定你要描寫的對象,也就是先確定要寫的老師。
        (2)想一想:這個老師的特點是什么?
        (3)想一想:在他身上發生過哪些突出其特點的具體事情?
        2.匯報自己所選材料。(出示課件5)
        (1)請寫作較好的同學先匯報,其他同學認真聽,并根據自己的理解做出評價。
        (2)請中等和寫作上有一定困難的學生匯報,同學們和老師及時做出評價,指出優點和不足,加以指導。
        四、突破難點。(出示課件6)
        師:剛才,我們確定了寫作的材料和方向。那么,怎樣才能使“老師”這個形象豐滿呢?請小組討論一下。
        小組討論,匯報討論結果。
        師總結:我們除了要描寫老師的外貌、衣著、言談舉止等方面的內容外,還要通過典型的、具體的事件來突出這位老師的特征。這樣刻畫出來的人物形象才會更豐滿。
        五、動筆練習。(出示課件7)
        根據剛才組織的材料進行寫作練習。注意要把人物外貌的特點凸現出來,要突出事件的主要內容,力求生動,能吸引人。
        【設計意圖:通過審題,了解寫作意圖,指明寫作方向。】










        【設計意圖:引導學生寫作前先組織材料,讓學生學習有目的性,同時通過口述,鍛煉學生的表達能力。】





        【設計意圖:這是針對寫作中常出現的問題加以指導,使學生寫出來的作品更加生動。小組討論,有利于學生取長補短,學習他人好的刻畫人物的方法。】
        
        課堂小結及拓展延伸( )分鐘
        六、小結:
        這節習作,我們給老師“畫”了一幅“漫畫”。在畫漫畫的同時,我們要抓住特點,同時把自己的情感融入到習作中。
        (板書:融入情感)
        
        ?
        
        板書
        內容
         板書設計
        老師 漫畫
        “漫畫”老師 突出老師的特點——具體事件
        突出特點---外貌、衣著、性格、喜好
        融入感情


        
        教學反思
        
        ?

        【課后反思】
        1.在本節課的教學中,我首先抓住題目,讓學生在深入理解題目的基礎上,明確寫作方向,并順著寫作方向去組織材料。
        2.在寫作方法的教學中,我引導學生抓住老師的特點去描寫這個老師,同時引導學生通過具體事件使老師的形象更加豐滿。我還讓學生在寫作過程中融入自己的真情實感。
        教學中還存在一些不足之處,比如,我只是讓小部分學生匯報了自己的交流成果,相當一部分學生只是被動聽課,參與性不高。在今后的教學中,我要盡量讓每個學生都參與到教學中,讓所有學生都成為學習真正的主人。



        
        

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