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    人教版高一月考語文試卷
    所屬科目:語文    文件類型:rar
    類別:試題、練習
    上傳日期:2019/10/1  
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    “1_高一.doc”內容如下:


    高一考試卷
    一,文學類文本閱讀(16分)
    閱讀下面的文字,完成1-2題。
    鄉村,鳥鳴如花
    余顯斌
    1
    鳥鳴,是另一種花兒。這話很韻,如一闋清凌凌的小詞。
    在山中,鳥鳴的清新,是可以與花骨朵相比的。一個人,拿著一本詩詞,回到山里,在瓦屋木窗里住下。晚上,在窗前看書,階沿下是一聲聲青嫩的蟲鳴,好像一粒粒露珠,滾落一地。而白天,則是一聲聲鳥鳴,圓潤,清亮,落在人的耳中,也落在人的心上。
    詩,讓人心凈。
    蟲鳴,讓人心凈。
    鳥鳴,也讓人心凈。
    鄉村的鳥鳴,一般是在清早開始的。睡在床上,尤其春天,天剛亮的時候,朦朦朧朧中,就有零星的鳥鳴,亮亮地響起來。
    這種鳥鳴,是一個單調的音符,尾音很長,唧——接著又“唧——”的一聲,就撩亮了窗外的晨曦,撩濕了傾聽鳥鳴的耳朵。窗戶,就一片白亮了。這鳥鳴,大概出現于初春的原因吧,響起的時候,總讓人聯想到花枝上冒出的一個個小小的花骨朵兒,帶著一種嫩意,一種水潤。
    這時,天,沁出蛋白色。
    這時,空氣,沁出一種潤澤。
    一切,都如被昨夜的露珠清潤過,就連天空,也是這樣的,一彈就出水的樣子。鳥鳴,更是這樣,如沾染著露珠的花骨朵,慢慢地,慢慢地,在晨光中展開每一片花瓣,最終“噗”的一下全開了,一片欣喜的樣子。
    人的心,這時也如一個花骨朵,在晨光中悄然開放,一片馨香。
    2
    鄉村鳥鳴,和城市的比較起來,永遠那么潔凈,那么清亮。大概,城里有漫天的霧霾,有嘈雜的人聲、車聲吧,鳥鳴聲一般很少,即使偶爾有一聲,也顯得很是重濁,如隔著一層毛玻璃一般,不太悅耳,不夠圓潤。
    鄉村,則正好相反。
    尤其是一場飄飄灑灑的細雨,在夜里潤過之后。第二天開門,山綠了,綠中透出黃嫩。柳色也釅了一點兒,可仍如青花瓷里的綠茶,綠的明亮,綠得柔和。河里的水,清清白白的,如女孩脈脈的眼光。這時,桃花開了,杏花開了,梨花也開了,在一片如煙的霧里看去,紅的如云霞,白的如絲綢,醉人。
    小的時候,在語文課本里,有一篇文章名叫《燕子來了》,其間有一幅彩色插圖,白白的水,綠綠的柳,霞光一樣的一片花兒,都在春霧里朦朦朧朧的。
    幾十年過去,那幅畫仍深嵌在記憶里。
    幾十年過去,那書頁的清香,好像還在鼻端浮蕩。
    幾十年過去了,還記得開頭一句文字:“春天來了,小燕子又飛回來了。”每次想起,就有滿紙的鳥鳴,嘰嘰喳喳地叫起來,叫來一個歡快的童年,一片潔凈的記憶。
    那,才是鄉村的景色。那,也才是鄉村的鳥鳴。
    在那樣的一片天空下,鳥兒在煙霧中,在綠柳中,在白的紅的花兒中,唧唧喳喳地叫著,每一個音符都如一顆琉璃珠子,圓滾滾的,灑落滿地,包括水里,包括山上,包括兒童的心中。
    聽一聲鳥鳴,就如回了一趟童年,回了一趟故鄉的小鎮。
    3
    小鎮很古,這兒有戲樓,有水旱碼頭,有彎曲的石板路,沿著粉墻一路延伸著,延伸向花兒的深處,延伸向市井人家。小鎮上,有五條河流,白凈的水,日里夜里地流淌著,流出一個微型江南。
    小鎮下面,有一片湖,月牙形的。水是豆綠色的,如民國女子的旗袍。整個湖,也如穿著旗袍走在細雨小巷里的民國女子,帶著丁香般的純情。
    湖邊,是一片葦草。
    湖上,有點點沙洲。
    有一種長翅白羽的鳥兒,不時落在水面上,不停地啄著流水。有時,也振動著長長的翅膀,在白凈的陽光下飛翔著,翅膀一搧一搧的,很是舒緩。可惜,這種鳥不叫,或許叫了,我沒有聽見。
    還有一種鳥兒,拳頭大,肥肥胖胖的,長嘴,黃色的爪子,緊緊扣著葦桿。葦桿彎曲著,成了一個弓形。突然,它一展翅膀,呼地一下飛走了,翅膀掠過湖面,叼起一只小小的魚兒飛走了,飛向遠處綠色山影里去了。
    葦草,一晃悠一晃悠的。
    湖面,也泛起一絲絲波紋,慢慢擴散開來。
    它的叫聲,只有一個音符,唧——清亮亮的,一聲,就把春天叫得活泛了,把湖面叫得活泛了,也把寂靜叫出一絲絲漣漪。
    鳥鳴聲最富于變化的,在小鎮,當數一種叫麥黃鳥的,它的叫聲,當地人想象成一句話:麥——黃——快——割——由此可見,是四個音符,如四個花骨朵,次第開放,一朵有一朵的情狀,一朵有一朵的美麗。
    它叫的時候,在陰歷五月。
    此時,春天早已遠去了。
    此時,麥子早已黃了。
    此時,鄉村,小鎮,又到了農忙的季節,一個個農人開始搭鐮割麥了。

    1,本文的行文線索是什么?設置這一線索有何作用?請結合全文具體分析。(8分)




    2,這篇文章的語言清麗雋永,極富特色,試舉例分析本文在描寫時用了哪些藝術技巧。(8分)






    二,古代詩文閱讀(56分)
    (一)文言文閱讀(27分)
    閱讀下面一段文言文,完成3-6題
    豫讓者,晉人也,故嘗事范氏及中行氏,而無所知名。去而事智伯,智伯甚尊寵之。及智伯伐趙襄子,趙襄子與韓魏合謀滅智伯,滅智伯之后而三分其地。趙襄子最怨智伯,漆其頭以為飲器。豫讓遁逃山中,曰:“嗟乎!士為知己者死,女為說己者容。今智伯知我,我必為報仇而死,以報智伯,則吾魂魄不愧矣。”乃變名姓為刑人,入宮涂廁,中挾匕首,欲以刺襄子。襄子如廁,心動,執問涂廁之刑人,則豫讓,內持刀兵,曰:“欲為智伯報仇!”左右欲誅之。襄子曰:“彼義人也,吾謹避之耳。且智伯亡無后,而其臣欲為報仇,此天下之賢人也。”卒釋去之。
    居頃之,豫讓又漆身為癘,吞炭為啞,使形狀不可知,行乞于市。其妻不識也。行見其友,其友識之,曰:“汝非豫讓邪?”曰:“我是也。”其友為泣曰:“以子之才,委質而臣事襄子,襄子必近幸子。近幸子,乃為所欲,顧不易邪?何乃殘身苦形,欲以求報襄子,不亦難乎!”豫讓曰:“既已委質臣事人,而求殺之,是懷二心以事其君也。且吾所為者極難耳!然所以為此者,將以愧天下后世之為人臣懷二心以事其君者也。”
    既去,頃之,襄子當出,豫讓伏于所當過之橋下。襄子至橋,馬驚,襄子曰:“此必是豫讓也。”使人問之,果豫讓也。于是襄子乃數豫讓曰:“子不嘗事范、中行氏乎?智伯盡滅之,而子不為報仇,而反委質臣于智伯。智伯亦已死矣,而子獨何以為之報仇之深也? ”豫讓曰:“臣事范、中行氏,范、中行氏皆眾人遇我,我故眾人報之。至于智伯,國士遇我,我故國士報之。”襄子喟然嘆息而泣曰:“嗟乎豫子!子之為智伯,名既成矣,而寡人赦子,亦已足矣。子其自為計,寡人不復釋子! ”使兵圍之。豫讓曰:“臣聞明主不掩人之美,而忠臣有死名之義。前君已寬赦臣,天下莫不稱君之賢,今日之事,臣固伏誅,然愿請君之衣而擊之,焉以致報仇之意,則雖死不恨。非所敢望也,敢布腹心! ”于是襄子大義之,乃使使持衣與豫讓。豫讓拔劍三躍而擊之,曰:“吾可以下報智伯矣! ”遂伏劍自殺。死之日,趙國志士聞之,皆為涕泣。
    (選自《史記·刺客列傳》)
    注:漆身為厲,吞炭為啞:以漆涂身,使肌膚腫爛,像患癩病。厲,同“癩”。癩瘡。吞炭為了使聲音變得嘶啞。

    3,下面四個實詞翻譯當中,不正確的一項是(4分)
    A.今智伯知我,我必為報仇而死 知:知道
    B.襄子如廁,心動 如:到,往
    C.臣事范、中行氏 事:侍奉
    D.國士遇我,我故國士報之 遇:對待

    4,下面對文中涉及到的文化常識的解說,不正確的是(4分)
    A.伯:春秋時期有公侯伯子男五等爵位。春秋初期,周天子分封天下,功勞越大,分得土地越多,爵位就高。
    B.趙襄子:趙襄子原名無恤,襄是他的謚號,謚號是后人根據死者生平事跡評定的一種稱號,多表達褒揚的意思,比如慈惠愛民曰文,克定禍亂曰武。
    C.寡人:寡德之人,是古代諸侯國君對自己的謙稱。
    D.刑人:指受刑之人。古代多以刑人充服勞役的奴隸。后來也拿“刑人”指宦官。

    5,下列對原文的敘述與分析不正確的一項是(4分)
    A.豫讓曾先后臣事幾個主子,智伯對他很寵信。在智伯被襄子滅掉后,豫讓為報答知遇之恩一心為智伯報仇。
    B.豫讓“漆身”“吞炭”的目的是隱藏自己,方便報仇,但他的朋友卻以為這樣做不值得,勸他放棄報仇投靠襄子。
    C.豫讓改變姓名,到宮中充當“刑人”,清掃廁所,想在襄子如廁時,趁其不備殺死他,結果被襄子識破。
    D.豫讓為智伯報仇義無反顧,明知報仇之事難為卻拼死為之,就連險遭他刺殺的襄子也深深贊嘆他的忠義。

    6,將文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(15分)
    (1)彼義人也,吾謹避之耳。且智伯亡無后,而其臣欲為報仇,此天下之賢人也。


    (2)今日之事,臣固伏誅,然愿請君之衣而擊之,焉以致報仇之意,則雖死不恨。


    (3)將以愧天下后世之為人臣懷二心以事其君者也。




    (二)古代詩歌閱讀(18分)
    閱讀下面的詩,完成7-10題
    春怨
    唐·劉方平
    紗窗日落漸黃昏,金屋無人見淚痕。
    寂寞空庭春欲晚,梨花滿地不開門。

    春怨
    唐·金昌緒
    打起黃鶯兒,莫教枝上啼。
    啼時驚妾夢,不得到遼西。

    閨人贈遠二首
    唐·令狐楚
    君行登隴上,妾夢在閨中。玉箸千行落,銀床一半空。
    綺席春眠覺,紗窗曉望迷。朦朧殘夢里,猶自在遼西。

    兩首《春怨》的體裁都是(2分)
    A.絕句 B.律詩

    8,“金屋無人”這一句使用的寫作手法是_______________(2分)

    9,前兩首詩都以“春怨”為題,但是兩首詩中都無一個“怨”自出現,請分別分析這兩首詩是怎么寫“怨”的。(8分)




    10,請比較分析后兩首詩的后兩句“啼時驚妾夢,不得到遼西。”和“朦朧殘夢里,猶自在遼西。”(6分)





    (三)名篇名句默寫(11分)
    11,(1). _______________,不仁;_______________,不知;_______________,不武。《燭之武退秦師》
    (2).《赤壁賦》中客人把自己和曹操進行了對比:曹操當時是“_______________,_______________”,而你我只是“駕一葉之扁舟”;曹操當時是“_______________,_______________” ,而你我只是“舉匏樽以相屬”。再現了曹操當年沿江而下時的盛大場面和英雄氣概。可是象曹操這樣的英雄“_______________?”真是“浪淘盡千古風流人物”。
    (3). 《曹劌論戰》中表現曹劌“取信于民”的戰略思想的句子:_______________,_______________,_______________。

    三,語言文字運用(18分)
    12,下列各句中劃橫線成語的使用,錯誤的一句是(4分)
    A. 沒想到在到處受到污染的城市里, 還有一處山清水秀的好地方。
    B.此去南京,山長水闊,你一定要聽話,路上不要亂跑,到了以后給家里寫信。
    C.我的家鄉鐘靈毓秀、物阜民豐、商賈云集、交通方便,讓人心生向往。
    D.此處風景秀麗,山高水低,而且氣候宜人,是個一定不能錯過的好去處。

    13,下列各句中,沒有語病的一項是(4分)
    A.粉絲們在經歷了漫長的等待之后,劇組終于放出了確切的消息,確認了電視劇《楚喬傳》將于2017年在湖南臺播出。
    B.張藝謀賀歲巨制《長城》昨天在北京舉行全陣容豪華首映禮,電影開啟了以中國故事為主體的新中外合作模式。
    C.在《頭號玩家》取得成功以后,斯皮爾伯格表示,他將繼續本著選取非現實題材為原則,把時間精力投入下一部作品的拍攝。
    D.把《四郎探母》翻譯成“第四個兒子去看他的母親”,這樣簡單粗暴
    …………………………
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    “1_高一答案.doc”內容如下:


    1,本文的敘事線索是“鳥鳴”。(2分)
    作用:(1)以“鳥鳴”為線索組織材料,貫穿全文。(2分)
    (2)題目中的“鳥鳴如花”點明寫作對象,同時比喻的運用暗示了作者對“鳥鳴”的喜愛之情;
    第一節由鳥鳴引出蟲鳴和詩情,然后筆墨一轉回到鳥鳴,寫鳥鳴像花骨朵一樣綻放;
    第二節將鄉村和城市作對比,強調對鳥鳴的喜愛,以及對鳥鳴代表的故鄉的眷念;
    第三節具體描寫不同的鳥類不同的鳴叫聲,使行文富于變化,由鳴叫聲中的“麥黃快割”引出小鎮的農忙,結構清晰。(4分)

    (解析:散文當中考察線索的作用時,一般會有以下幾個思考方向
    1,組織材料,貫穿全文;2,使結構清晰,情節集中;3,揭示主題;4,使行文富于變化)

    2,(1)通感,“鳥鳴如花”運用了通感,將聽覺上的鳴叫聲用花朵的視覺效果表現了出來,化抽象為具體,增添了語言的美感也調動了讀者的想象力;、
    (2)比喻,“紅的如云霞,白的如絲綢”運用比喻,將花的顏色比喻成為云霞和絲綢,生動形象強調出了花色的朦朧和無暇;
    (3)排比,“詩,讓人心凈。蟲鳴,讓人心凈。鳥鳴,也讓人心凈。”運用排比,增強了文章的抒情性;
    (4)疊詞的運用,“清清白白、朦朦朧朧、脈脈的眼光”等大量疊詞的運用拉長音節,使文章更具有韻律美
    (5)第二節中不同顏色的描寫結合在一起構成了一幅美麗溫馨的鄉村生活畫面;
    (6)擬聲詞的運用,“唧”“噗”使文章靈動活潑。
    (一點2分,加到滿分為止,只要正確的都可以算分,不局限于答案)

    3,A.知:了解

    4,B.謚號既包含褒揚的,也有貶低的(殺戮無辜曰厲),同情的(蚤孤短折曰哀、慈仁短折曰懷)

    5,B.他朋友不是讓他放棄報仇去投靠,而是假裝投靠去報仇。

    6,(1)他是義士,我謹慎小心地回避他就是了。況且智伯死后沒有繼承人,而他的家臣想替他報仇,這是天下的賢人啊。(彼、謹、判斷句各占1分,句意2分)
    (2)今天的事,我本當受死罪,但我希望能得到您的衣服刺它幾下,這樣也就達到我報仇的意愿了,那么,即使死了也沒有遺恨了。(固、致、雖、恨各占1分,句意1分)
    (3)就是要使天下后世的那些懷著異心侍奉國君的臣子感到慚愧(倒裝句式)


    7,A.絕句

    8,用典

    9,金詩采用動作描寫(2分),女主人公將枝頭的黃鶯趕走,因為它的啼叫聲驚醒了自己的美夢,使她沒能在夢中到遼西與丈夫相會,一個“打”字俏皮可愛,生動活潑,體現了女主人公對遠征丈夫的思念。(2分)
    劉詩寓情于景(2分),詩中描繪了落日、空庭、滿地落花等意象,營造了一個冷清孤寂的意境,表現主人公孤獨、落寞的心情。而“春欲晚”“梨花滿地”又象征青春已逝,年華老去,暗示了主人公的不幸命運。(2分)
    (詩歌的抒情方式主要有直抒胸臆、借景抒情、即事感懷、托物言志、懷古傷今等,還有借助特殊的方式抒情如用典、對比、細節描寫等,答題時根據具體的詩歌具體的分析。)

    10,相同點:都寫到了到遼西的夢境,虛實結合表達了對遠人的思念;(2分)
    不同點: 《閨人贈遠》雖不能把丈夫盼回,卻畢竟在夢中同親人見了一面(2分)《春怨》連這種虛幻的美夢也沒有做成,怨情尤為沉重而凄惋(2分)。

    11,(1)因人之力而敝之;失其所與;以亂易整。
    (2)舳艫千里,旌旗蔽空;釃酒臨江,橫槊賦詩;而今安在哉
    (3)小大之獄,雖不能察,必以情。

    12,D
    山清水秀?:形容風景優美。
    山長水闊:比喻道路遙遠艱險。
    同"山長水遠"。鐘靈毓秀 :指聚合天地之靈氣,蘊育出優秀人才。
    山高水低 :比喻意外的災禍或不幸的事情(多指死亡)。放在此處很明顯意思是不正確的。

    13,B
    A,本題知識點為中途易轍。第一個分句的主語是“粉絲們”,第二個分句及以后的主語是“劇組”。
    C,本題知識點是句式雜糅。“他將繼續本著選取非現實題材為原則”這一句把“本著……原則”和“以……為原則”雜糅到一起。
    D,本體知識點是搭配不當。“這樣簡單粗暴的翻譯破壞了劇作的意境和影響”中,“破壞”和“影響”不能搭配。

    14,C
    A,“十月一號”不能和“七十周年搭配”,應說“七十周年華誕”,或者刪去“十月一號”。
    B,“中港友誼”中將中國和香港并列,是錯誤的。
    D,“拋磚引玉”是用淺薄的言論引出高深的見解,是謙辭,只用于自己身上。

    15,會徽中心是中文“女”的字形,表示婦女在各界、各界有婦女,全心全意為婦女服務的精神。(2分)
    在“女”的字形外圍是由三個英文字母“W”圍合成花朵的形狀,“W”代表著婦女。(2分)
    花朵則是美好的象征,表示婦女解放事業的前途遠大。(2分)

    16,這是一道包含著某種哲理的現象的材料作文題,挖掘材料中核心詞的內涵和蘊含的哲理是這類作文立意的關鍵。
    古語有言“雷霆雨露皆是恩澤”,確實如此,每一棵參天大樹的成長除了有陽光雨露溫柔的呵護,更有狂風暴雨的打擊與磨礪。“緊箍咒”就如“雷霆”,既是束縛,也是磨礪。一味地厭棄,消極對待,只會產生負面影響;反之辯證思考,理性對待,卻能產生正面作用。
    本則材料的核心詞“緊箍咒”具有象征意味,寫作時必須將其落實到具化的意象或者細節,這樣的意象或細節可以是一個也可以是多個,可以是有形的也可以是無形的。比如說,它可以是“媽媽的嘮叨”,也可以是“考試”,還可以是“親情”,等等。
    本題文體不限,即可以重點突出“它帶給你的經歷”。從經歷中得到感悟,寫記敘文或者散文;也可以理性分析其利弊,寫議論文。


    附詩歌鑒賞:
    劉方平:
    這是一首宮怨詩。點破主題的是詩的第二句“金屋無人見淚痕”。句中的“金屋”,用漢武帝幼小時愿以金屋藏阿嬌(陳皇后小名)的典故,表明所寫之地是與人世隔絕的深宮,所寫之人是幽閉在宮內的少女。下面“無人見淚痕”五字,可能有兩重含意:一是其人因孤處一室、無人作伴而不禁下淚;二是其人身在極端孤寂的環境之中,縱然落淚也無人得見,無人同情。這正是宮人命運之最可悲處。句中的“淚痕”兩字,也大可玩味。淚而留痕,可見其垂淚已有多時。這里,總共只用了七個字,就把詩中人的身份、處境和怨情都寫出了。這一句是全詩的中心句,其他三句則都是環繞這一句、烘托這一句的。
    起句“紗窗日落漸黃昏”,是使無人的“金屋”顯得更加凄涼。屋內環顧無人,固然已經很凄涼,但在陽光照射下,也許還可以減少幾分凄涼。現在,屋內的光線隨著紗窗日落、黃昏降臨而越來越昏暗,如李清照詞中所說,“守著窗兒,獨自怎生得黑”,其凄涼況味就更可想而知了。
    第三句“寂寞空庭春欲晚”,是為無人的“金屋”增添孤寂的感覺。屋內無人,固然使人感到孤寂,假如屋外人聲喧鬧,春色濃艷,呈現一片生機盎然的景象,或者也可以減少幾分孤寂。現在,院中竟也寂無一人,而又是花事已了的晚春時節,正如歐陽修詞所說的“門掩黃昏,無計留春住”,也如李雯詞所說的“生怕落花時候近黃昏”,這就使“金屋”中人更感到孤寂難堪了。
    末句“梨花滿地不開門”,它既直承上句,是“春欲晚”的補充和引伸;也遙應第二句,對詩中之人起陪襯作用。王夫之在中指出“詩文俱有主賓”,要“立一主以待賓”。這首詩中所立之主是第二句所寫之人,所待之賓就是這句所寫之花。這里,以賓陪主,使人泣與花落兩相襯映。李清照詞中以“滿地黃花堆積”,來陪襯“尋尋覓覓,冷冷清清,凄凄慘慘戚戚”的詞中人,所采用的手法與這首詩是相同的。
    從時間布局看,詩的第一句是寫時間之晚,第三句是寫季節之晚。從第一句紗窗日暮,引出第二句窗內獨處之人;從第三句空庭春晚,引出第四句庭中飄落之花。再從空間布局看,前兩句是寫屋內,后兩句是寫院中。寫法是由內及外,由近及遠,從屋內的黃昏漸臨寫屋外的春晚花落,從近處的杳無一人寫到遠處的庭空門掩。一位少女置身于這樣凄涼孤寂的環境之中,當然注定要以淚洗面了。更從色彩的點染看,這首詩一開頭就使所寫的景物籠罩在暮色之中,為詩篇涂上了一層暗淡的底色,并在這暗淡的底色上襯映以潔白耀目的滿地梨花,從而烘托出了那樣一個特定的環境氣氛和主人公的傷春情緒,詩篇的色調與情調是一致的。
    為了增強畫面效果,深化詩篇意境,詩人還采取了重疊渲染、反復勾勒的手法。詩中,寫了日落,又寫黃昏,使暮色加倍昏暗;寫了春晚,又寫落花滿地,使春色掃地無余;寫了金屋無人,又寫庭院空寂,更寫重門深掩,把詩中人無依無伴、與世隔絕的悲慘處境寫到無以復加的地步。這些都是加重分量的寫法,使為托出宮人的怨情而著意刻畫的那樣一個凄涼寂寞的境界得到最充分的表現。
    此外,這首詩在層層烘托詩中人怨情的同時,還以象征手法點出了美人遲暮之感,從而進一步顯示出詩中人身世的可悲、青春的暗逝。曰“日落”,曰“黃昏”,曰“春欲晚”,曰“梨花滿地”,都是象征詩中人的命運,作為詩中人的影子來寫的。這使詩篇更深曲委婉,味外有味。

    金昌緒:
    這首詩,語言生動活潑,具有民歌色彩,而且在章法上還有其與眾不同的特點:它通篇詞意聯屬,句句相承,環環相扣,四句詩形成了一個不可分割的整體,達到了王夫之在《夕堂永日緒論》中為五言絕句提出的“就一意圓凈成章”的要求。這一特點,人所共稱。謝榛在《四溟詩話》中曾把詩的寫法分為兩種:一種是“一句一意”,“摘一句亦成詩”,如杜甫詩“日出籬東水,云生舍北泥。竹高鳴翡翠,沙僻舞鹍雞”(《絕句六首》之一),屬于此類;另一種是“一篇一意”,“摘一句不成詩”,這首《春怨》詩就是一個典型的例子。王世貞在《藝苑卮言》中更贊美這首詩的“篇法圓緊,中間增一字不得,著一意不得”。沈德潛在《唐詩別裁》中也說:“一氣蟬聯而下者,以此為法。”
      但這些評論只道出了這首詩的一個方面的特點,還應當看到的另一特點是:它雖然通篇只說一事,四句只有一意,卻不是一語道破,一目了然,而是層次重疊,極盡曲析之妙,好似抽蕉剝筍,剝去一層,還有一層。它總共只有四句詩,卻是每一句都令人產生一個疑問,下一句解答了這個疑問,而又令人產生一個新的疑問。這在詩詞藝術手法上是所謂“掃處還生”。
      詩的首句似平地奇峰,突然而起。照說,黃鶯是討人歡喜的鳥。而詩中的女主角為什么卻要“打起黃鶯兒”呢?人們看了這句詩會茫然不知詩意所在,不能不產生疑問,不能不急于從下句尋求答案。第二句詩果然對第一句作了解釋,使人們知道,原來“打起黃鶯兒”的目的是“莫教枝上啼”。但鳥語與花香本都是春天的美好事物,而在鳥語中,黃鶯的啼聲又是特別清脆動聽的。人們不禁還要追問:又為什么不讓鶯啼呢?第三句詩說明了“莫教啼”的原因是怕“啼時驚妾夢”。但人們仍不會滿足于這一解釋,因為黃鶯啼曉,說明本該是夢醒的時候了。那么,詩中的女主角為什么這樣怕驚醒她的夢呢?她做的是什么夢呢?最后一句詩的答復是:這位詩中人怕驚破的不是一般的夢,而是去遼西的夢,是惟恐夢中“不得到遼西”。
      到此,讀者才知道,這首詩原來采用的是層層倒敘的手法。本是為怕驚夢而不教鶯啼,為不教鶯啼而要把鶯打起,而詩人卻倒過來寫,最后才揭開了謎底,說出了答案。但是,這最后的答案仍然含意未伸。這里,還留下了一連串問號,例如:一位閨中少女為什么做到遼西的夢?她有什么親人在遼西?此人為什么離鄉背井,遠去遼西?這首詩的題目是《春怨》,詩中人到底怨的是什么?難道怨的只是黃鶯,只怨鶯啼驚破了她的曉夢嗎?這些,不必一一說破,而又可以不言而喻,不妨留待讀者去想象、去思索。這樣,這首小詩就不僅在篇內見曲折,而且還在篇外見深度了。
    如果從思想意義去看,它看來只是一首抒寫兒女之情的小詩,卻有深刻的時代內容。它是一首懷念征人的詩,反映了當時兵役制下廣大人民所承受的痛苦。

    附古文翻譯:
    豫讓,是晉國人,以前曾經侍奉范氏和中行氏兩家大臣,沒什么名聲。他離開那里去奉
    …………………………
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